Il s’adresse en premier lieu aux jeunes intéressés par la formation et à leurs parents et attire leur attention sur un certain nombre d’aspects importants liés à l’accès à la formation professionnelle initiale d’assistant/e socio-éducatif/-ve. Le secrétariat général de SAVOIRSOCIAL a mené une enquête début 2020 auprès des trois lieux de formation sur les outils électroniques ou numériques utilisés. Le diplôme prévu est donc aussi une perspective intéressante pour les professionnels du secteur social (éducateur/-trice social/e diplômé/e ES, éducateur/-trice de l’enfance diplômé/e ES, p. ex.). Les objectifs de l’échange sont que les participant-e-s aux programmes puissent améliorer leurs compétences sociales, (inter)culturelles et, si nécessaire, linguistiques. Contexte 4. Datum und Visum Berufsbildner/in zum Zeitpunkt, wenn das Ziel als erreicht und damit als abgeschlossen beurteilt wird. les offres de formation professionnelle évoluent en fonction de la demande. Phase 1: adaptation et adoption des profils de qualification: mars à décembre 2018, Phase 2: Élaboration de deux règlements d’examen et directives: janvier-décembre 2019, Ici il se trouve le calendrier détaillé, Durée du projet: janvier 2018 à l’été 2020 Lors de sa réunion d’avril 2018, le Comité de SAVOIRSOCIAL a décidé de participer à une telle analyse du champ professionnel. Le cadre conceptuel didactique sert de base technique. Avec l’octroi du ticket provisoire, le feu vert est donné pour la poursuite des travaux de révision. Les travaux progressent également au niveau de l’organisation du projet : les organisations de soutien CURAVIVA Suisse, INSOS Suisse et kibesuisse informeront les entreprises formatrices de l’offre concrète d’ici la fin janvier. En même temps, l’organe responsable a été fondé : Les organisations co-responsables SAVOIRSOCIAL, OdASanté et l’Association suisse des consultations parents-enfants ont signé un accord. Le règlement d’examen et les directives ont été révisés à nouveau au cours des 12 derniers mois, conformément aux résultats de la consultation interne à la branche. L’enquête 2019 sur les apprentis d’Assistant/e socio-éducatif/-ve montre que 47 % ont effectué un ou plusieurs stages avant de commencer leur apprentissage. L’organisation du projet prévoit un groupe spécialisé ainsi qu’un groupe de pilotage. Cette phase est consacrée à l’élaboration de l’ordonnance et du plan de formation. Première phase de l’enquête longitudinale auprès d’apprenti-e-s assistant-e-s socio-éducatifs-ves CFC et d’étudiant-e-s du domaine social (ES) des filières éducation de l’enfance ES, éducation sociale ES et maître/sse socioprofessionnel/le diplômé/e ES en dernière année de formation (réalisée de septembre à décembre 2016), Enquête en ligne auprès d’employées et d’employés qui exercent une profession dans les champs d’activité du travail social légal, du soutien aux enfants et jeunes, de l’accompagnement de personnes en situation de handicap et de l’accompagnement de personnes âgées (mars au juillet 2017), Enquête quantitative et qualitative auprès de personnes ayant quitté le domaine social (mars 2017 – janvier 2018), Deuxième phase de l’enquête longitudinale auprès d’ancien-ne-s apprenti-e-s assistant-e-s socio-éducatifs-ves CFC et éducateur/trice de l’enfance diplomé ES, éducateur/trice sociale diplomé ES et maître/sse socioprofessionnel/le diplômé/e ES une année et demie après la fin de leurs études (décembre  2018 – mars 2019). Phase 4: Audition SEFRI L’Institut fédéral des hautes études en formation professionnelle (IFFP) dirige les groupes de travail. La prochaine étape consistera à les traduire en français et en italien. SAVOIRSOCIAL a mené une enquête sur la situation des apprenti-e-s dans les cantons. En 2018, une réunion s’est tenue à Berne avec des représentants d’OdASanté, SAVOIRSOCIAL, Curaviva et l’Association Suisse des Experts en Activation SVAT. Pendant l’échange, les participant-e-s vivent dans un logement (par exemple, une famille d’accueil). Phase 3 (2019-2020): En même temps, ils seront intégrés dans la plateforme de formation time2learn. Sous l’angle d’une approche clinique, nous étudions les différents éléments qui participent à la construction de savoirs dans l’exercice quotidien d’une activité professionnelle. Le projet vise à mettre à disposition de tous les apprenti-e-s et responsables de formation sur les trois lieux de formation une plate-forme numérique de formation et d’apprentissage. Il/elle identifie également un éventuel risque pour le bien-être de l’enfant et prend les mesures appropriées. La deuxième phase était déterminée par l’adaptation concrète des quatre profils professionnels par les expert-e-s de la pratique,  par l’élaboration des compétences communes et spécifiques ainsi que par l’adaptation des dispositions générales. La société Swiss Learning Hub a développé un prototype pour la plateforme de formation ASE sur time2learn. Description/Organisation du projet: À la place, voici une énumération chronologique des différentes étapes – ce qui reste à faire est indiqué en italique. La formation sur les nouveaux instruments de formation est prévue pour le second semestre 2020. -> PROJET SEMESTRIEL chaque semestre, vous devez réaliser un projet et le travailler avec votre formateur. Le champ professionnel activation dans la vie quotidienne / thérapie d’activation est défini comme base pour l’évolution des titres actuels et le développement des éventuels futurs titres. Celui-ci repose sur le projet « Profils de compétence soins infirmiers » et a pour objectif la création d’un total de six examens professionnels supérieurs et un examen professionnel dans le domaine des soins. Les bases de formation révisées ont été edictées et approuvées par le SEFRI le 21 août. L’étude a montré que, pour les trois domaines, il y aura jusqu’en 2024 un besoin supplémentaire d’environ 45’000 à 59’000 employés supplémentaires. Ces personnes vont maintenant organiser des sessions de formation dans leur région pour les personnes concernées par la formation. Bag (0)☰ Menu L’expert/e en consultation parents-enfants soutient et conseille en outre d’autres professionnel-le-s du domaine de la petite enfance. Des expert-e-s du groupe de projet ont remanié les chapitres généraux, comme par exemple «Admission» ou «Procédure de qualification». Cela peut, entre autres, favoriser la compréhension des différences culturelles. Jean-François Themines et Anne-Laure Le Guern, « Savoirs académiques et savoirs professionnels : didactique de la géographie et professionnalisation des enseignants », Carnets de géographes [En ligne], 10 | 2017, mis en ligne le 30 septembre 2017, consulté le 16 décembre 2020. En outre, un nouveau titre a été demandé pour le plan d’études cadre „éducation de l’enfance“ en allemand. En partic. Un groupe de suivi est mis sur pied, composé de représentant-e-s des lieux d’apprentissage CI, entreprise et école professionnelle, ainsi que d’une représentante de la PQ. La plate-forme vise donc à créer des conditions égales pour tous les apprenti-e-s et contribue de manière significative à l’amélioration de la qualité de la formation. Sie setzt sich für die Weiterentwicklung und Qualität der Berufsbildung im Sozialbereich ein. Contexte: Responsable de projet auprès de SAVOIRSOCIAL: Katrin Fuhrer. Savoirs de référence, savoirs pratiques : cette opposition ne me convainc pas. Le SEFRI a soutenu financièrement l’élaboration des règlements d’examen et des directives. Ce projet consiste en une analyse détaillée du champ de l’activation dans la vie quotidienne/thérapie d’activation. A cette fin, l’organisation faîtière du monde du travail du domaine social commande des études selon le besoin. La direction est assumée par l’OdASanté. SAVOIRSOCIAL a résumé les principales nouveautés de la révision des bases de la formation professionnelle dans une vue d’ensemble : Phase 1: clarification du besoin de révision. En juin 2020, le groupe de pilotage a décidé de diviser le projet digital.SOCIAL en deux sous-projets : Au cours de l’été 2020, l’organe responsable de la plate-forme de formation a été renforcé et l’organisation du projet a été adaptée en conséquence : Les associations des employeurs kibesuisse, INSOS Suisse et CURAVIVA Suisse sont nouvellement les organisations responsables. En mars 2016, la demande de ticket provisoire a été adressée au Secrétariat d’Etat à la formation, à la recherche et à l’innovation (SEFRI). SAVOIRSOCIAL a également produit un guide et un tutoriel sur les cinq étapes du dossier de formation Ceux-ci et tous les instruments de formation nouvellement créés sont disponibles sur www.savoirsocial.ch/instruments (Sharepoint). Les membres du groupe de suivi travaillent chacun dans un groupe de travail et coordonnent ainsi les contenus pour les différents lieux d’apprentissage. Le nouvel outil de formation central est le dossier de formation avec tâche pratique. Connexion - Contact | CGU - Contact | CGU Le développement de tous les autres instruments commencera en parallèle ou par la suite. Cette organisation assure la pertinence pratique et des résultats largement soutenus. 20 : décision sur l’organisation du projet (comité directeur de SAVOIRSOCIAL), Fév./mars 20 : ateliers sur la vision du projet et sa mise en route (groupe de soutien et parties prenantes), Mars/avril 20 : élection du groupe de pilotage (comité directeur de SAVOIRSOCIAL), April/Mai 20 : traitement des résultats des ateliers, comparaison avec des outils connus (groupe de soutien), Mai 20 : discussions avec les organisations partenaires et les parties prenantes (direction du projet), Fin mai 20 : priorisation des applications, division en deux sous-projets (groupe de pilotage), Juin 20 : décision sur les offres soumises/gouvernance (groupe de pilotage), 23 juin 20 : adoption de la division en deux sous-projets (comité directeur de SAVOIRSOCIAL), Juillet 20 : mise au concours pour offres, Août 20 : entretiens avec 4 soumissionnaires (direction du projet), Août 20 : attribution du mandat à time2learn / société Swiss Learning Hub (groupe de gestion), depuis sept. 20 : démarrage de l’avant-projet avec time2learn (organe responsable du projet), Disposer de deux profils de qualification au niveau de l’examen professionnel, clairement délimités par rapport aux diplômes existants en termes de compétences et de titres, Se décider pour un examen professionnel avec deux orientations, ou deux examens professionnels distincts, Avoir des recommandations de reconnaissance pour les personnes ayant suivi avec succès les cours préparatoires à l’accompagnement socio-professionnel EPS, mais ayant échoué à l’examen, Clarifier la question des organes responsables, Disposer de deux règlements d’examen et directives, correspondant aux besoins de la branche et pouvant être transmis au SEFRI pour approbation. Research Design MPA © DKS 7/11/06 Méthodes qualitatives en sciences sociales Petite introduction aux méthodes qualitatives Version 0.9 - nov 2007 Sur la base du rapport final, un groupe élargi issu de la Commission suisse pour le développement professionnel et la qualité de la formation (CSDQ) Assistant/e socio-éducatif/ve a élaboré le concept de réforme. Les organisations suivantes seront les organes coresponsables des futurs examens professionnels: SAVOIRSOCIAL, INSOS Suisse, Insertion Suisse, Verband Arbeitsagogik Suisse, Supported Employment Suisse, Arpih et Agogis. Ils se sont regroupés pour former l’association suisse des organes responsables des examens professionnels d’accompagnement socioprofessionnel et d’insertion professionnelle. Objectifs: Contexte et objectives L’étape suivante est la publication de 30 jours dans la Feuille fédérale par le SEFRI. Les PEC sont adaptés au niveau du contenu et pour ce qui est des aspects formels. Dans un premier temps, les profils de qualification «accompagnement socio-professionnel» et «job coaching» élaborés dans le cadre de l’avant-projet au niveau de l’examen professionnel sont mis au net avec l’accompagnement professionnel de l’entreprise Ectaveo. Les modifications des compétences dans le champ professionnel sont reportées dans les ordonnances de formation et les plans de formation ASA, ASE, ASSC et dans les PEC activation ES, soins infirmiers ES et animation communautaire ES ainsi que, si possible, dans les curriculums des formations bachelor, afin de combler d’éventuels écarts. Les valeurs de référence concernent le contenu, le cadre formel, la términologie unifiée et la méthodologie (orientée compétences). Jusqu’en 2024, plusieurs milliers de places de formation supplémentaires devront être créés pour les métiers du social, afin que la relève soit assurée en ce qui concerne le personnel qualifié, et que la qualité des offres reste garantie. Durée du projet: Mars 2016 à juillet 2021, Responsable du projet chez SAVOIRSOCIAL: Katrin Fuhrer. Calendrier Les membres du groupe spécialisé veillent à ce que les résultats du projet soient orientés vers la pratique et s’intègrent harmonieusement dans le système de formation actuel. Actualité: Movetia a demandé à SAVOIRSOCIAL de lancer un programme d’échange pour la profession d’assistant/e socio-éducatif/-ve. Avoir dans l'esprit de façon à pouvoir répéter, après avoir appris par l'étude, par la mémorisation, par l'instruction. Pour ne rien oublier, un pense-bête est disponible ici: dispo sous OrTraneuchatelFEE L’OrTra Neuchâtel propose désormais un modèle des documents constituant ce dossier, librement téléchargeables ci-dessous dans un format pratique et agréé. La formation professionnelle initiale révisée commence lors de l’année scolaire 2021/22. Bien pratique… Cette année, je n’avais pas ajouté d’intitulés dans le LSU. 2019 : décision d’élaborer des instruments numériques de mise en œuvre (CSDQ ASE et comité directeur de SAVOIRSOCIAL), Fév. Pour la mise en œuvre opérationnelle, un groupe de travail a été mis en place, représentant les associations suivantes: SAVOIRSOCIAL, OdASanté, CURAVIVA, SVAT (Association suisse des professionnels de l’activation) et BGS (Association Suisse des centres de formation santé). SAVOIRSOCIAL précise si et sous quelle forme un programme d’échange/de mobilité peut être créé pour la profession d’assistant/e socio-éducatif/-ve. Quel travail ! Élaboration d’un examen professionnel supérieur d’expert/e en consultation parents-enfants. Le projet d’analyse du champ professionnel “activation dans la vie quotidienne – thérapie d’activation” est géré stratégiquement par SAVOIRSOCIAL et OdASanté. Les ébauches des plans d’études cadres ES dans le domaine social ont été révisés selon les commentaires du SEFRI. Le groupe de suivi élabore, en collaboration avec la direction de projet  les outils de mise en œuvre. 6 présenter une méthode de travail pour leur prise en compte et leur inté- gration dans un parcours de formation Les acteurs des systèmes de formation d’adultes, bien qu’ils soient conscients de l’importance des SFC dans la réussite d’une formation Vérifiez pruefungsfragen.info site est une arnaque ou un site Web sécurisé. Les personnes qui ont suivi les modules de l’examen professionnel supérieur d’Arbeitsagoge/-in ou les cours dans le domaine de Supported Employment / Coordination en insertion professionnelle chez l’Arpih ou Agogis sont directement admises à l’examen final. Le savoir, c’est tout simplement l’ensemble des connaissances acquises lors de formations, à travers la littérature ou avec l’expérience. Par la suite, deux enquêtes en ligne avec des experts et deux ateliers avec un groupe de soutien seront organisés. Ceci a été adopté par le comité directeur de SAVOIRSOCIAL en juillet 2018. Le calendrier est ambitieux. Dans un premier temps, les documents, la littérature et les données seront analysés. Dans une première étape les objectifs étaient les suivants: clarification du besoin de révision ainsi qu’élaboration, mise en consultation et adoption d’un document de positionnement sur les profils professionnels à viser. Pour pouvoir donner une image positive à un recruteur, qui soit notamment cohérente et rassurante, il est essentiel de bien se connaître, de savoir quels atouts et motivations on peut mettre en avant. 1J’ai rencontré pour la première fois Jacky Beillerot en 1973, lorsque la revue Éducation permanente organisa un numéro sur le Savoir, avec la collaboration de Jacky, Gérard Malglaive et moi-même. L’objectif de l’étude est d’acquérir des connaissances approfondies (qui seront utiles pour le pilotage) concernant les parcours de formation et professionnels de certains groupes professionnels du travail social, y compris personnes en reconversion et personnes qui quittent la profession. Phase 2 (2018): Sont décrites quelles compétences sont transmises et à quels niveaux de qualification (situation actuelle et situation future souhaitée. SAVOIRSOCIAL est l’organisation partenaire et la contractante pour la mise en œuvre de la plate-forme de formation et coordonne son développement. Le rapport montre, entre autres, comment ils évaluent leur situation actuelle, quels sont leurs projets d’avenir et dans quelle mesure ils sont satisfaits de leur formation rétrospectivement. les informations concernant le projet «digital.SOCIAL»). Démarche Les premiers examens sont prévus pour l’automne 2021, et l’annonce sera publiée en janvier 2021 sur www.examen-sopro.ch. Un an et demi après avoir terminé sa formation, l’IFFP a interrogé une deuxième fois d’ancien-ne-s apprenti-e-s CFC et des étudiants ES dans le domaine social pour le compte de SAVOIRSOCIAL. A l’occasion de cette réunion, la situation dans le domaine de l’activation dans la vie quotidienne/thérapie d’activation a été discutée ainsi que le souci d’effectuer une analyse de terrain avant de revoir et de réviser le plan d’étude cadre du programme de formation de spécialiste en activation ES. Ces exemples de modèles peuvent également être achetés dans le magasin en ligne à partir de début mars. 44 Vorschlag zur Zuordnung der Leistungsziele zu den Lehrjahren. Responsable de projet chez SAVOIRSOCIAL : Fränzi Zimmerli. Il s’agit plutôt d’utiliser les technologies modernes pour un apprentissage individualisé (y compris l’intelligence artificielle). Le profil de la profession se base sur un accompagnement et un soutien complets des personnes de référence d’enfants de 0 à 5 ans. SAVOIRSOCIAL. Les changements les plus importants sont l’uniformisation de la procédure de qualification, la modification des conditions d’admission et l’harmonisation des PEC entre eux. 2019 : Enquête sur les outils existants dans les trois lieux de formation (direction de projet), Nov./déc. Rapport des résultats 2017; Dans un dépliant, SAVOIRSOCIAL informe sur le thème des stages indépendants de la formation dans le domaine social . Le savoir. Les directives ont également été adaptées en conséquence. Les objectifs suivants sont poursuivis dans le cadre du projet: Phase 1 (2015-2017): Les différents programmes sont gérés par leurs propres agences de gestion de projets et peuvent être structurés différemment en termes de durée de séjour, de lieu, de groupe cible, etc. 40**Dossiers médecine et santé. Les valeurs de référence pour la modification des PEC sont définies. De septembre à novembre, SAVOIRSOCIAL a expliqué les nouveaux instruments de mise en œuvre à plus de 150 personnes clés de toutes les régions linguistiques et a formé les participant-e-s à leur utilisation lors de 10 événements en ligne au total. Elle veille en particulier à ce que. 03.10.2017 . Ce faisant, différentes variantes de l’offre sont examinées en fonction du groupe cible, du moment, de la durée et des pays cibles. Le groupe de suivi est dirigé par Christine Schaffner. Le projet est divisé en différentes phases : Durée du projet : de l’été 2020 à juin 2022 et suivants. Ce concept de réforme a pour but de fixer le cadre pour l’élaboration par la suite des bases de formation. Le Conseil d’administration d’OdASanté a décidé le 28 juin 2018 de soutenir le projet sur le principe. (L’élaboration d’un projet et l’analyse d’une séquence de travail n’existeront plus dans la formation révisée). Les compétences sont également formulées de manière précise et concrète selon la méthode IPRE (Informer, Planifier, Réaliser, Evaluer). Falls nötig hier erläutern, wie das Ziel im Betrieb präzisiert wird. L’analyse du champ professionnel montre les possibilités de connexion de carrière ainsi que les conditions d’admission et la reconnaissance de compétences d’autres profils (cohérence du système suisse de formation / perméabilité).